Lass uns reden!

Bevor Schwermer mit den Klassen zusammenarbeitet, schaut sie genau, welche Bedarfe vorhanden sind. Ein Austausch mit den Lehrkräften gibt im Vorfeld Auskunft über Erlebnisse mit den Klassen, Erwartungen und Wünsche. Hier hat die Pädagogin nur gute Erfahrungen gemacht: „Ich bin von allen mit offenen Armen empfangen worden. Die Kollegien sind engagiert, stehen aber auch enorm unter Druck, weil der Schulalltag sehr viel komplexer geworden ist. Es geht schon lange nicht mehr nur darum, den Lehrplan zu erfüllen, sondern vor allem darum, soziale Herausforderungen zu meistern. Für mich ist es ein bisschen einfacher, einen anderen Blickwinkel einzunehmen, um diese Herausforderungen anzugehen.“ Im ersten Schritt, den Schwermer auf die Jugendlichen zugeht, verwendet sie häufig einen anonymen Fragebogen, um auch die Bedarfe der Schüler*innen festzustellen. Da die Projektarbeit auf Freiwilligkeit beruht, ist es ihr sehr wichtig, für alles offen zu sein und nachzufragen, was den Teilnehmenden wichtig ist. Diese Eröffnung von Gestaltungsmöglichkeiten ist für viele erstmal neu. Im ersten Moment kann diese vielleicht auch verunsichern oder überfordern, trotzdem erleben die Jugendlichen hier das Gefühl, gehört und ernst genommen zu werden – und das ist für viele tatsächlich ungewohnt. Der Erfolg des Projektes lässt sich für Schwermer in vielen kleinen Erlebnissen messen. Ein Projekttag mit zahlreichen Workshops, den sie im September am Berufskolleg organsiert hat, konnte vielen Themen Raum geben: So gab beispielsweise es eine Gruppe, die sich mit geschlechtlicher und sexueller Vielfalt auseinandergesetzt hat und ins Gespräch gekommen ist. Des Weiteren tauschten sich die jungen Menschen über Religion aus und konnten nach einer Fragerunde Vorbehalte über das jüdische Leben in Deutschland abbauen.

Die Lebenswirklichkeit der Jugendlichen zeigt, dass Vorurteile und Diskriminierung alltäglich geworden sind. Das Sozialverhalten ist häufig von Passivität und Resignation bestimmt, was sich als Folge der Corona Pandemie beschreiben lässt. Deshalb lebt die Pädagogin einen respektvollen Umgang miteinander vor. „Aus meiner Sicht werden so nicht nur Denkanstöße und Toleranz geschaffen, sondern ich halte es auch für sehr wichtig, gesprächsbereit zu bleiben und in den Dialog über verschiedene Haltungen und Wertevorstellungen zu gehen.“ Schwermer liefert Impulse, die die jungen Menschen dazu nutzen, sich auf einen gemeinsamen Austausch einzulassen, um miteinander umgehen und diese Erfahrungen im besten Fall in ihre gesellschaftliche Rolle etablieren zu können.

Die geplante Kürzung der finanziellen Mittel für das Programm Respect Coaches macht Schwermer sehr betroffen: „Toleranz und Demokratieverständnis sind heute wichtiger denn je, deshalb ist es für mich unverständlich, warum die Strukturen, die seit fünf Jahren mit diesem Präventionsprogramm geschaffen wurden, einfach über Bord geworfen werden und die Bedarfe keine Beachtung erfahren. Es ist meines Erachtens ein falsches Signal, ein Projekt zur Demokratieförderung jetzt einzustellen.“

Die Lehrkräfte sind ebenfalls schockiert über den geplanten, ersatzlosen Wegfall Schwermers pädagogischen wertvollen Arbeit. Viele gaben ihr positive Rückmeldungen, dass es ihr gelingt, Denkanstöße zu schaffen und das Überdenken zur Frage „Wie wollen wir miteinander umgehen?“ mehr ins Bewusstsein und in den Schulalltag zu holen. Schwermer bleibt nun nur noch die Möglichkeit, so viel wie möglich an die Schulen zu übergeben, damit Teile ihrer Arbeit weiterhin durch die Lehrkräfte in den Unterricht einfließen können und ein toleranter und respektvoller Umgang miteinander weiterhin nicht nur inhaltlich vermittelt, sondern vor allem als Fähigkeit von den Jugendlichen erlernt werden kann.